Romeo i Julia W. Szekspira.

Rozkład materiału z języka polskiego w dniach 25. 05. 2020 - 29.05. 2020 r.

Temat: Romeo i Julia - wiadomości wstępne.

Cel lekcji: zapamiętasz, jakie rodzaj i gatunek reprezentuje utwór Szekspira, jaką problematykę porusza oraz jak przebiegały główne wątki w utworze.

Utwór Szekspira zaliczamy do dramatu, ponieważ:

• jest przeznaczony do grania na scenie,
• jest podzielony na akty i sceny,
• brak w nim narratora, a bohaterowie przedstawieni są bezpośrednio w działaniu,
• tekst utworu podzielono na poboczny (didaskalia) oraz główny (dialogi i monologi bohaterów).  

Jest to oczywiście tragedia, ponieważ:

• kończy się nieszczęśliwie - samobójstwo głównej pary bohaterów,
• występuje w niej tragizm - czyli uwikłanie bohaterów w sytuację, z której nie ma dla nich dobrego wyjścia (najpierw muszą zmierzyć się z uczuciem do siebie, a pochodzą z nienawidzących się rodów, potem decydują się na małżeństwo, które muszą ukrywać przed światem, w dodatku Julia zostaje zmuszona do poślubienia Parysa, co powoduje dalszy tragiczny przebieg wydarzeń). 

Wyobraźcie sobie inny przebieg zdarzeń - czy bohaterowie mogliby być szczęśliwi? Gdyby nie zdecydowali się na małżeństwo - cierpieliby z miłości i mogliby również popełnić samobójstwo; gdyby Julia wyszła za Parysa - czy zapomniałaby o ukochanym? A on o niej? Prawdopodobnie oboje skończyliby tak samo. Wreszcie, czy próba pogodzenia ich rodzin oraz wyznania prawdy mogłaby się zakończyć powodzeniem? Wątpliwe. Czyli każda droga, którą wybierają bohaterowie, kończy się tragicznie. 

Obejrzyj i przeczytaj.
  
Omówienia utworu
 tutaj 
 tutaj 
tutaj 

Na podstawie zamieszczonych powyżej materiałów uzupełnij tekst.

Miejsce akcji:...........................................................................................................................
Czas akcji:................................................................................................................................

Postacie

Dom Montekich                                                                           Dom Kapuletów

• ..............................................................................................................................
• ..............................................................................................................................
• ..............................................................................................................................
• ...............................................................................................................................
• ...............................................................................................................................
• ..............................................................................................................................

Postacie niezwiązane z żadnym z domów (rodów):

• ................................................................................................
• ................................................................................................

 Kto mógł wypowiedzieć te słowa?
a. To przecież on, ten zuchwalec Montecchi: zabił kuzyna Julii - z żalu po nim biedactwo zmarło - a teraz powraca z wygnania po to, żeby jeszcze raz w grobie bezcześcić zwłoki. Nie pozwolę na to.
...................................
b. Połącz nas węzłem świętych słów - a potem, niech śmierć próbuje żreć miłość jak rdza.
......................................
c. Taką historię widz na naszej scenie oglądać będzie; może uroni łzę na zakończenie.
d. Mam się odżegnać od własnego męża? Biedaku, któż oczyści twoje imię, skoro ja, żona od trzech ledwie godzin, tak je zszargałam?
........................................................

Uzupełnij tekst.

Romeo i Julia poznają się ....................................................................., na który młody Montecchi przybył, aby zapomnieć o nieodwzajemnionym uczuciu do ........................................ Zakochuje się w Julii, córce  ..........................................., czyli największego ........................ jego rodziny. W słynnej scenie .......................................... młodzi wyznają sobie miłość i postanawiają ..................................... następnego dnia. Pojedynek Romea z ....................................... doprowadza do ................................... kochanka z Werony. Młodym pomaga ..................................................... - według jego planu Julia ma zażyć .............................................. i opuścić rodzinne miasto. Romeo nie otrzymuje jednak .............. od brata Jana i nie poznaje planów Ojca Laurentego. Dowiaduje się o śmierci Julii. W ....................... wypija truciznę, a Julia, widząc ciało ukochanego po przebudzeniu .......................................... Rodziny Montekich i Kapuletów .......................................... pod wpływem tragedii.

 Wątki obecne w utworze:
a. miłosny - .........................................................................................................................
b. sporu, wzajemnej nienawiści - .......................................................................................
c. przemiany wewnętrznej - ...............................................................................................

 Rozwiąż testy znajomości lektury
tutaj
tutaj
tutaj
 
 

Reduta Ordona - ćwiczenia; Fonetyka - wiadomości wstępne.

PONIEDZIAŁEK 25. 05. 2020 r.

Temat: Reduta Ordona A. Mickiewicza - powtórzenie i utrwalenie wiadomości.

Cele lekcji: utrwalenie wiadomości dotyczących lektury obowiązkowej - jej genezy, treści, kompozycji i języka.

Rozwiąż testy dotyczące utworu:
test
tutaj

WTOREK 26. 05.2020 r.
Temat: Fonetyka - jak powstają dźwięki?

Cel lekcji: przypomnienie wiadomości dotyczących powstawania dźwięków i klasyfikacji głosek na dźwięczne i bezdźwięczne.
Przepisz do zeszytu definicję.
FONETYKA - dziedzina nauki zajmująca się badaniem dźwięków mowy ludzkiej. 
Przypomnij sobie, czym różni się głoska od litery. Spróbuj policzyć litery i głoski w swoim imieniu i nazwisku. Najpierw obejrzyj filmy.
tutaj 
tutaj (tylko początkowa część dotycząca głosek i liter)
tutaj 

Zapisz w zeszycie definicję litery i głoski.
Litera - ...................................................
Głoska -................................................. 
Następnie spójrz i przeanalizuj przykład 
SYLWIA - Litery S-Y-L -W-I-A (6 liter); Głoski - S-Y-L-WI-A (5 głosek)
SZACHOWICZ - litery S-Z-A-C-H-O-W-I-C-Z (10 LITER); Głoski SZ-A-CH-O-W-I-CZ (7 głosek)
Spróbuj to samo zrobić w zeszycie ze swoim imieniem i nazwiskiem. 

Teraz spójrz na zamieszczony poniżej schemat układu oddechowego.

Zwróć uwagę na górne i dolne drogi oddechowe, bo to one są najważniejsze przy powstawaniu dźwięku. Zastanów się, czy mówisz, wydychając, czy wdychając powietrze?
Przeczytaj opis powstawania dźwięków mowy.
tutaj
Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 3 i 4.
Ważna wiadomość - głoski dzielimy na dźwięczne i bezdźwięczne. Dźwięczne powstają wtedy, kiedy wiązadła głosowe drgają, bo są zsunięte i wydychane powietrze wprawia je w ruch. Głoski bezdźwięczne powstają wtedy, kiedy wiązadła głosowe nie drgają, bo powietrze przepływa przez krtań swobodnie. 
Podział głosek na dźwięczne i bezdźwięczne.
tutaj PIERWSZY PODZIAŁ

głoski dźwięczne	b, d, g, w, z, ź, ż, l, ł, r, m, n, j , dz, dź, dż + wszystkie samogłoski	gdy je wymawiamy, drżą wiązadła głosowe
	głoski bezdźwięczne	p, t, k, f, s, ś, sz, c, ć, cz, ch	gdy je wymawiamy, nie drgają wiązadła głosowe

Spróbuj podzielić głoski występujące w swoim imieniu i nazwisku na dźwięczne i bezdźwięczne, np.
S -bezdźwięczna, Y - dźwięczna, L- dźwięczna Wi - dźwięczna, A- dźwięczna

ŚRODA 27. 05. 2020 r.
Temat: Upodobnienia i uproszczenia fonetyczne.

Cel lekcji: zrozumienie mechanizmu powstawania udźwięcznień i ubezdźwięcznień, ćwiczenie umiejętności znajdywania ich w wyrazie oraz określania ich rodzaju i kierunku.
Przeczytaj informację
tutaj
Obejrzyj filmy
tutaj
tutaj
Wszystko polega na tym, aby zauważyć, że niektóre wyrazy WYMAWIAMY INACZEJ NIŻ JE ZAPISUJEMY. Wynika to z naszego lenistwa i chęci upraszczania sobie życia. Spójrzcie na wyraz 
KRZAK - wymawiamy KSZAK.
Dlaczego? Głoska K na początku wyrazu jest bezdźwięczna, następna po niej jest już dźwięczna - RZ. Musielibyśmy w szybkim czasie zsunąć wiązadła głosowe, dlatego aby było prościej, tego nie robimy. W rezultacie obie głoski wymawiamy bezdźwięcznie. Pod wpływem bezdźwięcznego k dźwięczne rz staje się bezdźwięcznym sz.
Wygląda to tak:
Krzak - Kszak (ubezdźwięcznienie wewnątrzwyrazowe postępowe)
            ------>  
Zauważcie, że kierunek strzałki zależy od wpływu jednej głoski na drugą. Jeżeli strzałka biegnie zgodnie z kierunkiem zapisywania wyrazu, jest to upodobnienie postępowe. Jeśli odwrotnie, wsteczne, np. 
PROŚBA - wymawiamy PROŹBA
Dlaczego? Pod wpływem dźwięcznego b bezdźwięczne ś zmienia się na ź, które jest dźwięczne.
Wygląda w zapisie to tak:
PROŚBA - PROŹBA
                         <------------  (udźwięcznienie wewnątrzwyrazowe wsteczne) 
Jakie procesy zachodzą w wyrazach:
przystań - ................................
twardy - ................................
kwaśny - .............................
gąbka - .................................
 Zapisz, jak wymawiamy te wyrazy, zaznacz strzałką, która głoska działa na którą (zaznacz kierunek upodobnienia) oraz nazwij je (udźwięcznienie, ubezdźwięcznienie)
PIĄTEK 29. 05. 2020 r.
Temat: Upodobnienia i uproszczenia fonetyczne - ćwiczenia. 
 Cel lekcji: zrozumienie mechanizmu powstawania udźwięcznień i ubezdźwięcznień, ćwiczenie umiejętności znajdywania ich w wyrazie oraz określania ich rodzaju i kierunku.

 Nazwij upodobnienia fonetyczne i zaznacz ich kierunek zachodzące w wyrazach:
szybka -
zakładka -
przywiezie-
choćby-
jednakże -
liczba-
także -
kładka-
rozpacz -

Zastanów się, jak wymawiasz głoski na końcu wyrazu - dźwięcznie, czy bezdźwięcznie? Weź pod uwagę wyraz
stóg - wymawiamy go stuk (czyli dźwięczne g zmieniło się na bezdźwięczne k). Zazwyczaj na końcu wyrazu wymawiamy głoski bezdźwięcznie - takie zjawisko nazywamy WYGŁOSEM.

W teatrze elżbietańskim.

Wtorek 19.05.2020 r.
Wykonaj zadanie domowe (Librus)

Środa 20. 05. 2020 r.
Temat: W teatrze elżbietańskim, czyli teatr za czasów Szekspira.

Królowa Elżbieta I

Wiliam Szekspir

Przeczytaj poniższe informacje.

Teatr elżbietański związany jest z dwoma postaciami - królową Elżbietą I, która zajęciu aktora nadała rangę zawodu (była miłośniczką teatru) oraz Wiliamem Szekspirem, który uważany jest za reformatora teatru. Jak wyglądały przedstawienia teatralne w XVI wieku? Co współczesny teatr zawdzięcza Szekspirowi? Obejrzyj poniższą prezentację, która (oprócz statusu aktora - to nie do końca prawdziwe informacje), wiele na ten temat wyjaśni. 

tutaj

A teraz obejrzyj krótki film dotyczący aktora i spektaklu w teatrze elżbietańskim (tylko odcinek 3)
tutaj

Reduta Ordona A. Mickiewicza.

Witam, podaję rozkład jazdy z języka polskiego na najbliższy tydzień, czyli 18.05- 22.05. 2020 r.

PONIEDZIAŁEK
Sprawdź zadania domowe na Librusie i rozwiąż kartę pracy dotyczącą Latarnika. Pamiętaj, aby odesłać ją do środy.

WTOREK i ŚRODA
Temat: Reduta Ordona A. Mickiewicza. 

Cele lekcji: znasz treść i okoliczności powstania utworu Mickiewicza, umiesz wskazać w nim środki stylistyczne, rodzaje i układ rymów, wiesz w jakim celu utwór został napisany.

UWAGA: Reduta Ordona to Wasza kolejna lektura obowiązkowa, z której możecie być sprawdzani na egzaminie ósmoklasisty.

 Przeczytaj podstawowe informacje na temat utworu - okoliczności powstania, tematyka itp.

tutaj

Odpowiedz w zeszycie na poniższe pytania.

1. Kiedy powstał utwór i kto jest jego bohaterem?
2. O czym opowiada utwór i kto jest w nim podmiotem mówiącym (kto opowiada o wydarzeniach)?
3. W jaki sposób ukazano w utworze wojska polskie i rosyjskie?
4. Co zrobił Juliusz Ordon i dlaczego? O czym świadczy jego czyn?

Zapoznaj się z treścią utworu. Nie zapomnij o przypisach, które umieszczono pod tekstem.
tutaj

Wiem, wiem... Zakładam, że Wam się nie podoba i niewiele rozumiecie. Dlatego wysłuchajcie utworu jeszcze raz.
tutaj

CZWARTEK

Obejrzyj filmik   tutaj 
Przeczytaj streszczenie utworu, które pozwoli Ci go lepiej zrozumieć. tutaj

PIĄTEK
Spotkajmy się na Teamsie (5 lekcja).

Powtórka ze składni - ciąg dalszy. Zdania złożone.

PONIEDZIAŁEK I WTOREK (18 i 19.05. 2020 r.) 

Obejrzyj film związany z rodzajami zdań złożonych.
tutaj
tutaj

Film związany ze zdaniami podrzędnymi tutaj

Film związany z robieniem wykresów zdań  tutaj  (trochę jakieś buczenie słychać, ale chłopak mówi do rzeczy) .

ŚRODA I CZWARTEK (20 i 21.05.2020 r.)
Rozwiąż test tutaj (poprawność odpowiedzi możesz sprawdzić pod spodem. Test jest dosyć długi, dlatego zamieszczam tylko jeden.

Skąpiec Moliera.

Witam,
na liście Waszych lektur jest Skąpiec, którego autorem jest francuski komediopisarz Molier. Skąpiec to komedia opowiadająca o Harpagonie - paryskim lichwiarzu, który swoim skąpstwem i chciwością zatruwał życie swojej rodzinie - miał dwoje dzieci- oraz służbie. Był pośmiewiskiem całego miasta. Harpagon był tak zaślepiony, chytry i chciwy, że nie zdawał sobie sprawy z tego, że może zniszczyć życie własnym dzieciom i próbował zmusić je do zawarcia małżeństw dla pieniędzy. Ostatecznie, wszystko kończy się szczęśliwie.

Filmy ze streszczeniem
tutaj      tutaj      tutaj

Opracowanie
tutaj

Jeśli chcecie obejrzeć spektakl teatralny w całości:
 tutaj

lub jeśli wolicie, słuchowisko  tutaj

 

Powtórka ze składni (części zdania)

Rozkład materiału z języka polskiego w dniach 11-15.05. 2020 r.

Cele lekcji: powtórzenie i utrwalenie wiadomości ze składni przydatnych na egzaminie ósmoklasisty.

PONIEDZIAŁEK I WTOREK

Przypomnij sobie podstawowe wiadomości związane z częściami zdania tutaj

Obejrzyj filmy dotyczące części zdania  tutaj   tutaj    tutaj

ŚRODA I PIĄTEK

Rozwiąż testy on line

tutaj 
 tutaj   
tutaj

Przeczytaj w e podręcznikach opis dotyczący rozbioru zdania pojedynczego. Następnie wykonaj ćwiczenia 1, 2.2, 3.2. Poprawność wykonania możesz stwierdzić samodzielnie  tutaj

Latarnik H. Sienkiewicza.

Rozkład materiału od 11.05. 2020 r. do 15.05. 2020 r.

PONIEDZIAŁEK
Odpowiedz na pytania dotyczące treści Latarnika przesłane w zadaniu domowym na Librusie. Odeślij je w dogodnej dla siebie formie.
WTOREK

Temat: Geneza powstania utworu Sienkiewicza.
Cele lekcji: dowiesz się, jak i dlaczego powstał utwór i sporządzisz na ten temat notatkę w zeszycie.

Przeczytaj informacje dotyczące powstania utworu  tutaj   oraz tutaj

Na podstawie przeczytanych materiałów uzupełnij w zeszycie notatkę.

Utwór powstał w roku ......... w czasie podróży Henryka Sienkiewicza po ..................... Pierwowzorem postaci latarnika Skawińskiego jest emigrant ...................., którego historię poznał Sienkiewicz z Listów z Kalifornii autorstwa Juliana Horaina. Bohater jednego z listów, latarnik Siellawa, stracił pracę, ponieważ zaczytany w powieści ...........................zapomniał zapalić latarni. Sienkiewicz podjął ten motyw w noweli Latarnik nadając bohaterowi inne nazwisko.

 Wymień różnice, jakie dostrzegasz między prawdziwym latarnikiem a bohaterem stworzonym przez Sienkiewicza:

a) ........................................................................................
b) ........................................................................................
c) ........................................................................................

ŚRODA
Temat: Cechy noweli na podstawie utworu Sienkiewicza.
Cele lekcji: dowiesz się, jakie cechy posiada gatunek literacki nazywany nowelą i wskażesz je w utworze Sienkiewicza.

Przeczytaj materiały dotyczące budowy noweli   tutaj   (tylko podstawowe cechy noweli wzorcowej)  
tutaj

Na podstawie powyższych materiałów sporządź w zeszycie notatkę. 

Nowela:
- utwór posiada ................ wątek (jest jednowątkowy),
- brak w nim wątków .................................................,
- ilość bohaterów zredukowana (zazwyczaj jest .............. główny bohater),
- narrator jest .................................................... i zachowuje dystans wobec opisywanych wydarzeń,
- brak rozbudowanych opisów ..............................................,
- mocno zarysowany ........................ ........................................................, który jest jednocześnie momentem ........................................... w utworze,
- wyraźne zakończenie, które jest podsumowaniem sensu utworu,
- niewielkie rozmiary utworu, który jest utworem epickim (epika).

Obejrzyj materiał dotyczący Latarnika i uzupełnij notatkę w zeszycie.  tutaj

Cechy noweli w Latarniku:
- ........................................................................,
- .......................................................................,
- ......................................................................,
- .......................................................................

PIĄTEK

Temat: Problematyka noweli Sienkiewicza. 

Cele lekcji: utrwalenie znajomości treści lektury oraz jej problematyki (patriotyzm, nostalgia, los emigranta). 

Rozwiąż krótką grę dotyczącą treści noweli tutaj 
 Przeczytaj krótkie omówienie problematyki utworu tutaj     tutaj  (tylko punkt, o czym jest Latarnik)
Metodą skojarzeń uzupełnij poniższe zdanie.

Latarnik to utwór o ........................, ................................., .............................................. itd. (możesz wymienić wiele możliwości).

Uzupełnij notatkę w zeszycie.

Głównym motywem pojawiającym się w „Latarniku” jest motyw patriotyzmu, miłości do ojczyzny połączonej z wielką tęsknotą za opuszczoną ziemią. Skawiński musiał opuścić kraj z powodu udziału w ............................................................. Wydaje się, że zapomniał o własnym kraju - próbował sobie ułożyć życie na nowo, zajmował się, między innymi, .....................................................................Dopiero jako stary człowiek w latarni odnalazł spokój. Szczególnym wydarzeniem w jego życiu okazała się lektura „Pana Tadeusza” Mickiewicza. Dzieło przypomniało mu o krajobrazach znanych z dzieciństwa i przypomniało mowę ojczystą. Silne emocje spowodowały, że Skawiński zapomniał o zapaleniu latarni, za co został zwolniony.

Odszukaj i zapisz w zeszycie znaczenie słowa
NOSTALGIA - ...............................................................................

Sztuka i filozofia renesansu.

Rozkład materiału od 11.05. 2020 r. do 15. 05. 2020 r. 
Temat: Sztuka i filozofia renesansu.
Cele lekcji: poznanie i utrwalenie wiadomości o założeniach filozofii i sztuki renesansu.

Obejrzyj prezentację dotyczącą sztuki renesansowej tutaj    i tutaj

Na podstawie obejrzanych materiałów zrób w zeszycie notatkę według podanego niżej schematu.

	Architektura	Rzeźba	Malarstwo
Cechy charakterystyczne
przedstawiciele
Główne dzieła

Obejrzyj prezentację dotyczącą epoki renesansu i na jej podstawie zrób w zeszycie notatkę według poniższego schematu.
 tutaj

1. Najważniejsze osiągnięcia /wydarzenia historyczne, które miały wpływ na charakter epoki:
a) wynalezienie ..............................................,
b) odkrycia .............................................. (wymień konkretnie jakie),
c) zmiany religijno-społeczne, czyli ........................................................

2. Światopogląd epoki:
a) główny przedstawiciel humanizmu, filozof i myśliciel - ........................................,
b) Thomas .................. - .............................................,
c) ...................................................................................

3. Charakterystyka epoki (wymień najważniejsze, twoim zdaniem, cechy):
a............................................................................
b............................................................................
c...........................................................................
d..............................................................................

4. Uzupełnij zdanie.
Literatura posługiwała się językami ............................................... i chętnie sięgała do .........................

5. Wymień popularne w renesansie gatunki literackie.

6. Wymień przedstawicieli renesansu:
a) w Europie .....................................................................................................................
b) w Polsce ......................................................................................................................

Renesans w Europie.

Cele lekcji: dowiesz się, czym charakteryzowała się epoka renesansu, ile czasu trwała oraz jakie nurty filozoficzne ją zdominowały; poznasz charakterystyczne dla epoki dzieła sztuki.

Przepisz do zeszytu.

NAZWA I RAMY CZASOWE EPOKI
Renesans - zwany w Polsce również odrodzeniem narodził się we Włoszech już w drugiej połowie XIV w. W innych krajach europejskich schyłek średniowiecza nastąpił później, bo w połowie albo nawet pod koniec XV w.
Ważne daty:
1453 - zdobycie Konstantynopola przez Turków,
1455 - wynalezienie druku przez Gutenberga,
1493 r. - odkrycie Ameryki,
1517 - początek reformacji spowodowany ogłoszeniem tez Lutra w Wittenberdze.
Wszystkie te wydarzenia miały wpływ na zmianę sposobu myślenia i postępowania ludzi, którzy odrzucili stare autorytety - Kościół, władzę cesarza itp. 

Nazwa odrodzenie wiąże się z odrodzeniem życia umysłowego, duchowego i artystycznego. Starano się odnowić tradycję greckiego i rzymskiego antyku, co widać w wielu dziedzinach sztuki. 

HUMANIZM - pogląd, który w centrum zainteresowania stawia człowieka i jego życie zgodnie ze słowami Terencjusza: Człowiekiem jestem i nic, co ludzkie, nie jest mi obce. Jest to idea przeciwstawna wobec średniowiecznemu teocentryzmowi. Humaniści twierdzili, że:

• człowiek jest istotą wolną i twórczą i sam kształtuje swój los,
• sztuka nie powinna stronić od zainteresowania ludzkim ciałem (nagością),
• władza Kościoła powinna ograniczać się do sfery religijnej, a religia do prywatnej sfery sumienia,
• wartością są zdolności twórcze, dociekliwość, chęć badania świata, wszechstronność zainteresowań.

REFORMACJA - Kościół u schyłku średniowiecza przechodził kryzys, w wyniku którego doszło do jego rozłamu. Początkowo reformatorzy nie dążyli do oderwania się od kościoła katolickiego, ale luteranizm, a następnie kalwinizm szybko rozprzestrzeniły się w Europie.

Przejdź do e-podręczników tutaj

Przeczytaj fragment ZAINTERESOWANIE STAROŻYTNOŚCIĄ
Następnie przeczytaj fragment NOWE SPOJRZENIE NA ŚWIAT I CZŁOWIEK RENESANSU (LEONARDO DA VINCI)
Wykonaj ćwiczenie 4 i 6.

Przeczytaj fragment dotyczący Michała Anioła i wykonaj ćwiczenie 7 i 8. 
Przeczytaj fragment WYNALEZIENIE DRUKU I wykonaj ćwiczenie 9. 
Wykonaj ćwiczenie 12 będące podsumowaniem tematu.  
Wszystkie ćwiczenia możesz wykonać on-line, nie musisz zapisywać ich w zeszycie.
 

Powtórka z gramatyki przed egzaminem - fleksja.

PONIEDZIAŁEK  i  WTOREK 04 - 05. 05.2020 r.

Przeczytaj wiadomości dotyczące fleksji (przypomnienie) tutaj

Rozwiąż test  tutaj     Test jest obszerny, dlatego podziel sobie pracę na dwa dni. Poprawność odpowiedzi masz podaną pod testem. Sprawdzaj się na bieżąco.

Środa 06. 05. 2020 r. 
Obejrzyj filmy związane z powtórką wiadomości z fleksji. Pierwszy dotyczy odmiennych części mowy, drugi nieodmiennych.
tutaj
tutaj

Piątek 07. 05. 2020 r. 

Obejrzyj film związany z odmiennymi i nieodmiennymi częściami mowy.
tutaj
tutaj

Latarnik H. Sienkiewicza

Witam,
podaję rozkład jazdy z języka polskiego na najbliższy tydzień.

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020 r.

Rozwiąż pracę klasową dotyczącą Zemsty (zadanie domowe na librusie). Odeślij ją w dogodnej dla siebie formie do wtorku.

WTOREK 05.05. 2020 r. 

Przeczytaj lekturę - Latarnika H. Sienkiewicza.
 tutaj

(To ta sama lektura, tyle że on-line  lub w PDF-ie).

ŚRODA  06. 05. 2020 r.

Zapoznaj się z poniższymi opracowaniami.

tutaj

tutaj    (tutaj możesz pominąć wstęp dotyczący gatunku - noweli; można zacząć od genezy utworu).

PIĄTEK 08. 05. 2020 r. 

Obejrzyj jeszcze jedno opracowanie utworu  tutaj  (zwróć uwagę na termin retrospekcja) 

Aby utrwalić wiedzę, rozwiąż testy dotyczące treści lektury:

tutaj
tutaj
tutaj